最终决战兵器可以说是二次元最常见的设定了,用一件兵器来决定战争的胜负,逆转综合实力的不足,可以说是小国寡民的终极愿望,毕竟一件兵器外加一个高中生这种胜利的成本实在是太低廉了。

试图用最终决战兵器来解决战争,希望一直维持工业碾压农业的优势显然不是什么合理的想法。可惜战争并没有这么简单,要求最高的还是组织力。

而组织力如何形成?在春秋时代,墨家就是组织力爆表,墨子提出组织力主要还是制度和意识形态两方面下文章。

两者相辅相成,而之后法家提出萝卜和大棒算是给出了如何维持制度和意识形态。

杜兰要激发巨人世界的组织力,自然也要这么做。

可能有人要问杜兰为什么不选择西方的大学制度,大学能培养很多不同学科。但大学制度培养出来的人才其实需要花费大量的成本,大学能开放包容取决于财政,取决于大学的人才并不是为中央培养的,而是为地方豪强培养的。

在殖民时期,国家财政才能成为大学的主力,可是殖民时代过去之后,大学的财政主要来自豪强捐款,那么这些大学培养的人才又怎么可能优先中央?肯定是先豪强,然后挑剩下的才是中央。

而科举就是建立在中央帝国的统一之上的,科举成本大部分是由国家支付,挑选的人才自然是直接被国家挑选,才有‘朝为田舍郎,暮登天子堂’的帝国梦。

大学制度是建立在大量财政收入和区域豪强的基础上的,当然大学制度很包容,可以有不同的学科。但还是那句话,多学科自然要多花钱,不是殖民地剥削,就是从捐款人那得到,还有就是高学费,让普通家庭破产的那种高学费。

而且大学毕业也不代表就完成了跃迁,也是一样成为贵族的门客。

科举依旧是阶级流通的最先进的通道,只是科举考什么很重要,现在杜兰教的内容可不是八股文,而是真正的让人反思的知识,让他们意识到这个世界其实是错误的,有比巨人更加巨大的问题没有解决。

只是巨人是看得见的问题,而帝国内的问题是看不见的。

在做官的激励之下,有志气的训练生在努力地跟上杜兰的节奏,努力地学习杜兰传授的内容。

首先就要了解问题,以及问题的组织结构。

不能说瓮城里有驻屯兵团和宪兵兵团,治安还算不错,就忽略广大落后地区的平民百姓。这些人甚至都因为活不下去成为了土匪,穷乡僻壤也被苛捐杂税

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